摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《2024班主任關(guān)于班級(jí)管理工作交流材料》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024班主任關(guān)于班級(jí)管理工作交流材料》。
又是一年開學(xué)季，咱們教育人的“農(nóng)忙”時(shí)節(jié)到。剛走上講臺(tái)新手班主任們，你們有最新的思想和最前端的理念，一定會(huì)成為最有范的班級(jí)管理者。這里給大家送兩點(diǎn)具有實(shí)操性治班小策略，希望給大家一點(diǎn)幫助。
一、熟記孩子基本情況。
1.準(zhǔn)確叫出任何一個(gè)孩子的名字。新班主任在開學(xué)一周內(nèi)記住每個(gè)孩子的名字，并將名字與人對(duì)上號(hào)。在任何場合能準(zhǔn)確地叫出孩子的名字，這能讓孩子感到他在你心中是很有地位的。相反，如果老師總把孩子的名字叫錯(cuò)或是不記得，孩子們會(huì)不高興的，他認(rèn)為自己在老師心中可有可無。這種情況就會(huì)減少孩子對(duì)老師對(duì)班級(jí)的好感和熱愛。
2.盡快了解并記住每個(gè)孩子的家庭情況。家庭是孩子的第一課堂，了解孩子的原生家庭就能對(duì)孩子在校表現(xiàn)的較深的理解。這一點(diǎn)對(duì)后期的班級(jí)管理有很大的幫助。了解孩子家庭真實(shí)情況的方法也很多。最直接的就是與孩子談心，也可以通過微信、手機(jī)等直接與家長溝通，但最好的方法還是多走進(jìn)家庭看看。家訪不僅是親眼看到的家時(shí)的情況，還能通過與家長的交流了解家長的基本素養(yǎng)，家長對(duì)孩子的教育理念和方法。不論哪 種方法，歸根結(jié)底是用心去了解，一定大有收獲，更便于對(duì)孩子的理解和記憶。
3.仔細(xì)了解孩子的行為習(xí)慣。班主任不必記孩子的成績，但一定要記住每個(gè)孩子的行為特點(diǎn)。成績會(huì)使老師對(duì)孩子的看法有偏見，而習(xí)慣對(duì)孩子的影響是多方和深遠(yuǎn)的。成績會(huì)因好的行為習(xí)慣上升，也會(huì)因?yàn)閴牧?xí)慣而下降。作為班主任，必須確信每個(gè)孩子都可以成長得很好的，只是他還缺少引導(dǎo)。這就是我們班主任工作中的重要課題。
二、做好班級(jí)小活動(dòng)。
班級(jí)活動(dòng)是落實(shí)立德樹人的重要載體，是促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要方法。這里的班級(jí)小活動(dòng)是自己班內(nèi)的，它可分成三大板塊。
1.就每天或每周班級(jí)出現(xiàn)的小狀況，及時(shí)開展小活動(dòng)，來引導(dǎo)學(xué)生的行為和想法。如：①上課時(shí)常有人吃零食，說話，睡覺等現(xiàn)象。就此為主題，開展一次班主題班會(huì)，讓學(xué)生討論對(duì)策，大家同意后，班主任指導(dǎo)班干貫徹執(zhí)行。“人們會(huì)支持他們參與創(chuàng)造的事物。”②晚讀報(bào)時(shí)間在值日班長總結(jié)一天的班級(jí)情況會(huì)。班主任可將此稍作延伸，對(duì)當(dāng)天的好人好事加以掌聲贊揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不好的事，說明不好的道理及改正方法。一兩分鐘的時(shí)間，收效就不一樣了。
2.特殊節(jié)日節(jié)氣小活動(dòng)。如：中國傳統(tǒng)二十四節(jié)氣，當(dāng)日的值日同學(xué)就可給同學(xué)們講解該節(jié)氣的特點(diǎn)，流傳的故事等等。還有很多的中國的傳統(tǒng)大小節(jié)日，都是開展小活動(dòng)的好機(jī)會(huì)。我們只管布置，學(xué)生自己閱讀找尋講解。這些小活動(dòng)增強(qiáng)孩子們的文化自信，促進(jìn)孩子對(duì)課外知識(shí)的主動(dòng)涉獵，無形中滲透了啟智潤心的作用。
3.學(xué)科小活動(dòng)。如：分子熱運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn)；數(shù)學(xué)勾股定理的多種證明的動(dòng)手拼圖；語文中的經(jīng)典誦讀中小故事表演等等。學(xué)科小活動(dòng)豐富了孩子們的課外生活，更讓所學(xué)的知識(shí)活起來，這樣的快樂學(xué)習(xí)，何樂而不為呢。
只要我們善于發(fā)現(xiàn)，班級(jí)小活動(dòng)是豐富多彩的。班主任大力支持和開發(fā)這些小活動(dòng)，讓我們的班級(jí)行走在生機(jī)勃勃的春天里，何愁孩子們的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展和提升呢。
班級(jí)管理是對(duì)人的管理，它始終是動(dòng)態(tài)變化的，沒有固定的模式。它山之石，可以攻玉。我們勤于學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)跟進(jìn)，一定能找到適合自己的帶班方法，把孩子們帶入一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)的春天。
