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同志們，今年9月以來，我們立足實際，把今年定為教育教學(xué)質(zhì)量提升年，契合了區(qū)教體局質(zhì)量提升總要求。實施以來，教務(wù)處、學(xué)生處以及各專業(yè)部聞風而動、堅定落實，師生精神面貌呈現(xiàn)持續(xù)向好的發(fā)展態(tài)勢。但仍有一部分師生的思維方式和工作落實還停留在過去時，不思進取，我行我素。為什么要提升，提升什么，怎樣提升？如何夯實根基、在推動高質(zhì)量發(fā)展上爭當表率？剛才，永斌校長再次帶領(lǐng)大家學(xué)習了教育教學(xué)質(zhì)量提升年實施意見，很好回答了這個命題。作為一所國家重點中專，面對新的趕考之路，這一“擔當之問”意味著既要立足自身優(yōu)勢深耕厚培，著眼當前和長遠，以常懷遠慮、居安思危的清醒，以“關(guān)鍵少數(shù)”帶動“絕大多數(shù)”，汲取立德樹人的“精髓”，牢牢把穩(wěn)提質(zhì)賦能之“舵”，時刻繃緊質(zhì)量為本之“弦”，又要善于借力時勢搶抓機遇，不斷夯實謀事發(fā)展之“基”，以昂揚的“趕考姿態(tài)”書寫新時代中職教育的奮進篇章。我相信，只有敢啃硬骨頭、勇涉深水區(qū)，乘勢揚勢，方能領(lǐng)跑在前。借今天這個推進會，講以下幾點意見，與大家共勉：
一、政治站位要提高，做好積勢蓄能的“加法”，把穩(wěn)中職教育發(fā)展“方向盤”
從國家層面上說，領(lǐng)導(dǎo)高度重視職業(yè)教育。從1996年頒布職業(yè)教育法以來，到今年10月，共頒布15部職業(yè)教育的法律法規(guī)，主要內(nèi)容從1996年的教育分流、2014年的職普相當、到2021年的終身學(xué)習，實現(xiàn)了三大跨越。尤其是今年4月12日～4月13日全國職業(yè)教育大會召開，習近平同志作了批示，凸顯了職業(yè)教育在國家人才培養(yǎng)體系中的基礎(chǔ)性作用，對于立足新發(fā)展階段、貫徹新發(fā)展理念、構(gòu)建新發(fā)展格局、推動高質(zhì)量發(fā)展具有重大而深遠的意義，是我國職業(yè)教育發(fā)展史上的重要里程碑。
從省級層面上說，職業(yè)教育正在落實落地。今年10月23日，第四屆中國?**招才引智創(chuàng)新發(fā)展大會在**國際會展中心開幕。開幕式上，**省人民政府與人力資源和社會保障部簽署了《共同推進“技能**”建設(shè)備忘錄》。共同推進“人人持證、技能**”建設(shè)、共同推進**職業(yè)能力國際化建設(shè)等八大內(nèi)容成為共建目標，在省部共同推動下，推進“人人持證、技能**”建設(shè)是推動更加充分更高質(zhì)量就業(yè)的重大舉措，是推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)改造升級、新興產(chǎn)業(yè)重點培育、未來產(chǎn)業(yè)謀篇布局的迫切需要，是實施創(chuàng)新驅(qū)動、科教興省、人才強省戰(zhàn)略的內(nèi)在要求。我省是人口大省和人力資源大省，也是新興工業(yè)大省和制造業(yè)大省，當前，在雙循環(huán)新發(fā)展格局下，對加快職業(yè)教育快速健康發(fā)展，對建設(shè)一支規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)合理、技能精湛的高素質(zhì)技能人才隊伍，高效推進**省由人力資源大省向人力資源強省跨越具有戰(zhàn)略意義。
從教育系統(tǒng)層面上說，高質(zhì)量是必然選擇。今年教體局大刀闊斧改革，不斷創(chuàng)新實踐，先后探索布局優(yōu)化、集團化辦學(xué)，目前正在積極推進課堂教學(xué)改革，根本目的就是順應(yīng)時代要求，提升辦學(xué)效益，契合育人目標，滿足百姓在家門口享受到公平有質(zhì)量的優(yōu)質(zhì)教育的訴求。再看看周邊兄弟職業(yè)學(xué)校，他們都在奮起爭先，使盡渾身解數(shù)，用盡洪荒之力，刀刃向內(nèi)，自我革命，刮毒療傷，搶灘占先、爭優(yōu)奪冠。近年來，我們學(xué)校把提升素養(yǎng)開發(fā)潛能作為主攻方向，把立德樹人作為根本任務(wù)，把高質(zhì)量就業(yè)作為促進高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，以培育培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠為目標，為全區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展和鄉(xiāng)村振興提供人才支撐。但是我們也痛心的看到個別課堂組織松散、授課思路不清、師生互動乏力，教學(xué)手段落后，落實標準太低，教學(xué)效果不高，對學(xué)生的要求既寬又軟，制度成了紙老虎、稻草人。部分學(xué)生精神不振、沒有斗志，理論不會，技能不強，遲到早退習以為常，吸煙成為常態(tài)，沒有手機就失去了靈魂，心不在焉，渾渾噩噩，缺乏“兩眼一睜、開始競爭”的氛圍。這種現(xiàn)狀與咱們國家重點省級示范的身份不匹配，與育人初心百姓厚望不吻合，令人痛心不已。這是推行質(zhì)量提升年的認識基礎(chǔ)和初衷。
二、目標任務(wù)要再明確，錨定四個“堅定不移”，筑牢教育發(fā)展“壓艙石”
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