摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關(guān)的《專職副書記2024年度抓基層黨建工作述職報告》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《專職副書記2024年度抓基層黨建工作述職報告》。
一、履職情況
（一）強化思想引領(lǐng)，激發(fā)教育高質(zhì)量發(fā)展源動力。堅持把政治理論學習作為基礎(chǔ)，舉好旗、帶好頭、領(lǐng)好路，為履行好黨建工作責任提供堅實的思想保障。一是理論武裝鑄魂。在全州教育系統(tǒng)組織深入學習黨的二十大精神，省州十四次黨代會精神，深入推進黨的二十大進學校、進課堂、進頭腦。二是傳播聲音提能。線上線下相結(jié)合，學習宣傳貫徹全州教育發(fā)展大會精神及“1+7”教育高質(zhì)量發(fā)展政策措施，提振發(fā)展精神，凝聚責任合力。三是創(chuàng)新活動強基。以書記好黨課、黨員微黨課、支部優(yōu)黨課為載體，通過“兩微一端”開展黨員更易參與的體驗活動，讓廣大黨員教師時刻不忘黨支部“主人翁”和教育發(fā)展“主力軍”責任。
（二）強化組織引領(lǐng)，凝聚教育高質(zhì)量發(fā)展向心力。堅持把組織夯基壘臺作為關(guān)鍵，促規(guī)范、提能力、強示范，為教育綜合改革發(fā)展強基固本。一是基礎(chǔ)提質(zhì)促優(yōu)化規(guī)范。全州依校建立黨組織覆蓋面達到85%，幼兒園黨組織覆蓋面達到28%，黨建工作實現(xiàn)全覆蓋。制定了《關(guān)于中小學校黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負責制試點工作的實施方案》，遴選三所州直學校和治多縣兩所學校先行先試，進一步優(yōu)化了黨組織對學校的領(lǐng)導(dǎo)，健全完善了議事決策機制，推進了基層黨組織標準化規(guī)范化建設(shè)。二是雙培機制促素質(zhì)提升。雙向發(fā)力落實“雙培養(yǎng)”機制，49名黨員教師評為骨干教師，在優(yōu)秀年輕教師中發(fā)展黨員46人，黨員骨干教師達到370人。三是黨性教育促行動自覺。組織黨員教師900人次到紅色教育基地接受黨性教育，不斷增強“四個意識”“四個自信”“兩個維護”的思想、行動自覺。
（三）強化能力引領(lǐng)，提高教育高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)斗力。把教師隊伍建設(shè)作為核心，促改革、提能力、強基礎(chǔ)，為黨建引領(lǐng)的教育高質(zhì)量發(fā)展提供不竭動能。一是以人才培養(yǎng)為當務(wù)之急。發(fā)揮對口支援資源優(yōu)勢，啟動了“骨干教師培養(yǎng)-后備校長培養(yǎng)—名師名校長培養(yǎng)”工程。二是以優(yōu)化隊伍為關(guān)鍵因素。加強學校班子建設(shè)，配好配強黨務(wù)工作者，組織110人次中小學黨組織書記參加線上線下黨建業(yè)務(wù)培訓。三是以梯隊建設(shè)為根本大計。力爭為教育高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)一批高素質(zhì)、復(fù)合型“種子校長”，遴選50名校長后備干部進行三年系統(tǒng)培養(yǎng)，該項目成功入圍全省“昆侖英才”A類特色人才項目。
二、存在的問題：
（一）黨建質(zhì)量還不夠達標。部分學校黨組織生活制度落實不夠全面，組織生活制度抓得不實，推進教育高質(zhì)量發(fā)展工作中，學校黨組織引領(lǐng)作用發(fā)揮不明顯，重教學、輕黨建，在激發(fā)黨員教師隊伍內(nèi)在活力，推動教師隊伍能力提升方面存在不足。
（二）黨建工作還不夠均衡。兩級教育工委指導(dǎo)學校黨建沒有全覆蓋，全系統(tǒng)黨建工作發(fā)展水平不均衡，市縣城區(qū)學校與鄉(xiāng)村學校黨建工作水平和成效差距較大，黨建主體責任落實和黨建工作規(guī)范性，以及黨建與教學業(yè)務(wù)工作貼合方面都有差距。
（三）特色亮點還不夠明顯。學校黨組織就黨建抓黨建，對黨員管理、黨員教育問題研究不深，對抓黨建促學校發(fā)展的最佳結(jié)合點找的還不夠準。
（四）創(chuàng)新進取還不夠主動。對新形勢下強黨建促教學思路不寬，習慣用老辦法解決新問題，在教育綜合改革持續(xù)推進，教育高質(zhì)量發(fā)展的大背景下創(chuàng)新意識不足，缺乏向創(chuàng)新要動力，向改革要發(fā)展的精神。
（五）示范建設(shè)還不夠顯現(xiàn)。學校黨組織年度考核結(jié)果運用還未壓實，全面從嚴治黨責任壓力傳導(dǎo)層層遞減，優(yōu)秀黨組織和黨員的輻射帶動作用發(fā)揮不明顯，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)學校高質(zhì)量發(fā)展的思維意識還需要進一步強化。
三、下一步工作思路：
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