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從第一期北大創新研究院座談會上，提出高端人才“如何高端，何以領軍”的觀點，到目前，經過幾年來的不斷豐富和發展，在高層次人才培養的“學、說、教、研、全”五種能力上，又有了更為深刻的理解，以至于形成了在高層次人才培養的道路上，著重從這幾個方面加以修煉，效果比較理想。
一、說一下“學”
那么，學什么？怎么學呢？我認為，首先得有愿學、愛學的思想境界，要有一種不恥下問的心態。韓愈的《師說》，荀子的《勸學》就很好地注解了如何學習，如何從師的道理。
學習和模仿、學問、知識、學科、學術、學說等相互聯系又各有指代。傳統文化中，讀書、修身、立德，不僅是立身之本，更是從業之基。一個高層次人才的學習水平在很大程度上決定著工作水平和領導水平。習近平總書記多次強調學習的重要性，他反復強調，“事業發展沒有止境，學習就沒有止境”，不斷“勸學”“促學”，寄語領導和管理人員要“帶頭讀書學習，修身養志，增長才干”。
書籍是人類知識的載體，是人類智慧的結晶，是人類進步的階梯。推進強國建設、民族復興離不開學習。對于高層次人才來說，學習更是打開視野、提升領導能力的有效途徑。毛澤東一生嗜書如命，從他的身上，我們可以看到每個人對學習的熱愛，以及學習對每個人的深刻影響。
習近平總書記指出，“只有加強學習，才能增強工作的科學性、預見性、主動性，才能使領導和決策體現時代性、把握規律性、富于創造性”。高層次人才一定要“深刻認識現代管理活動與讀書學習的密切關系，深刻認識學習水平在很大程度上決定著工作水平和能力水平，真正把學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，自覺養成學習的習慣，真正使學習成為工作、生活的重要組成部分，使一切有益的知識和文化入腦入心，沉淀在我們的血液里，融匯在我們的從業行為中”。
每個人無論職位高低，都在不同的崗位上擔負各自的責任，匯集強大力量為實現中華民族偉大復興中國夢作出努力。只有不斷學習，才能樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，把自己的理想融入實現中華民族偉大復興中國夢的偉大實踐中，實現人生價值。
高層次人才不僅要從提高自身素質和崗位職責，而且要從社會責任和示范需要來看待學習，既做學習的自覺實踐者，又做學習型社會建設的積極倡導者、精心組織者、大力推動者，在獲取知識、啟智增慧、培養道德上帶好頭當表率，引導形成崇尚知識、熱愛學習的良好風氣，促進人文素質的提高。
習近平到農村插隊后，給自己定了一個座右銘，先從修身開始。“一物不知，深以為恥，便求知若渴。上山放羊，我揣著書，把羊拴到山峁上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會兒時，我就拿出新華字典記一個字的多種含義，一點一滴積累”。
“愛看書”“好學習”是習近平總書記留給陜北梁家河村鄉親們的印象之一。他們記得，習近平總書記“帶一箱子書下鄉”，在煤油燈下看“磚頭一樣厚的書”，“有時吃飯也拿著書”。
“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發，讓人滋養浩然之氣”。
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