摘要：好筆桿子網(wǎng)小編為你整理了多篇相關的《2024在小學語文骨干教師“國培”開班儀式上的致辭》，但愿對你工作學習有幫助，當然你在好筆桿子網(wǎng)還可以找到更多《2024在小學語文骨干教師“國培”開班儀式上的致辭》。
各位老師，晚上好！
在這美好的初秋時節(jié)，我們通過網(wǎng)絡在云端相遇，正式開啟為期一周的“國培”學習之旅。從*月*日大家加入國培學習群至今，大家已經(jīng)圍繞課程標準、新教育年度主報告、課程資料包等學習資料，閱讀、寫作、交流、討論，涌現(xiàn)出了一批主動學習、刻苦學習的老師。如*老師打卡*天，*老師打卡*天，*老師打卡*天。*老師提交了所有*次預習作業(yè)。我曾聽了*老師的語音分享，首先就被他純正普通話所吸引。可以說，以上老師生動展現(xiàn)了在國內(nèi)基礎教育界有盛名的*省小學語文教師扎實的文化積淀、勤勉的學習精神和專業(yè)的教學水平。
本次培訓任務由*市新教育研究院下屬的新教育網(wǎng)絡教師學習中心（簡稱“新網(wǎng)師”）具體承辦。參與學習的是*省*名小學語文骨干教師，學習的形式是全程在線學習。
“新網(wǎng)師”成立于*年，全稱為“新教育網(wǎng)絡教師學習中心”，是新教育實驗旗下的教師培訓機構。“新網(wǎng)師”秉承全國政協(xié)副秘書長、*大學博士生導師*教授發(fā)起的新教育實驗理念，以“過一種幸福完整的教育生活”為愿景，遵循新教育教師成長理論，踐行促進教師成長的使命，以培養(yǎng)高素質(zhì)、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教師為目標，是面向全國所有教育工作者的在線專業(yè)學習共同體。
關于教師培訓，我們認為授人以魚不如授人以漁，在知識爆炸和互聯(lián)網(wǎng)時代，教師缺的不是知識，而是獲取知識、甄別知識、運用知識、創(chuàng)造知識的能力；缺的不是獲取知識的渠道，而是一生受用的專業(yè)學習的習慣；教師不缺外在的要求和規(guī)訓，而是缺成長的內(nèi)驅力、主動性，以及專業(yè)學習共同體的支撐。
為了做好本次培訓任務，我和我的團隊伙伴前期進行深入研究，了解到在以往的培訓中，存在教師參與培訓的積極性不高，培訓內(nèi)容缺乏針對性，專家團隊組建難度較大，過程管理欠科學，培訓時間欠合理等問題。
為此，我們針對性地做了以下準備和努力，希望提高培訓的效果：
一是科學設置課程內(nèi)容。根據(jù)語文教師應具備的知識結構，以及語文教學最新發(fā)展動態(tài)，從專業(yè)理念、專業(yè)知識、專業(yè)能力三個維度，開設了新教育基本原理、學生認知發(fā)展規(guī)律、師生心理調(diào)適策略、專業(yè)閱讀與專業(yè)寫作、新課標解讀、大單元教學設計、統(tǒng)編教材解讀等十個專題的內(nèi)容。
二是精心組建專家團隊。我們從全國范圍內(nèi)遴選有實力的專家組建貼近教師實際的培訓專家團隊，理論課主要由教授、博士講授，而實踐課，主要由具有一線豐富教學經(jīng)驗的特級教師和專家講授。
三是構建學習共同體。開設了前置課程，組建了小打卡群，組織老師們共讀共寫，鼓勵相互點評，培養(yǎng)讀寫習慣，增進自主學習。共享系列學習資料，擴大老師們的知識視野。總之，我們希望大家匯聚在一起，能夠成為一個超越時空局限，有共同愿景、使命、價值觀的專業(yè)學習共同體。
四是問卷調(diào)查教師需求。我們高度重視培訓內(nèi)容的針對性，前段時間，發(fā)放問卷開展調(diào)查，了解老師們的真實需求，進而完善優(yōu)化課程內(nèi)容。
此次培訓全部采取在線的形式。網(wǎng)絡在線的優(yōu)勢是能打破時空局限，讓大家足不出戶，以自己合適的方式來學習。但不足也很明顯，由于隔著屏幕學習，難以形成線下學習的場效應，難以保證學習的專注力。彼此無法感知真實的體態(tài)、表情，很容易中途掉隊。因此，提出幾點期望，供大家思考：
…… 此處隱藏604字，全部文檔請下載后查看。喜歡就下載吧 ……
