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近日，中共中央政治局委員、中央組織部部長(zhǎng)李干杰出席全國(guó)干部教育培訓(xùn)工作會(huì)議并講話，指出干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍的先導(dǎo)性、基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性工程，事關(guān)黨和國(guó)家發(fā)展大局。新征程新使命，對(duì)廣大干部能力素質(zhì)提出新要求，越是這種情況下，越應(yīng)把握好干部教育培訓(xùn)工作的“時(shí)”“度”“效”，最大限度提高干部教育培訓(xùn)質(zhì)效，讓培訓(xùn)安排更加合理、供需更加相宜，在務(wù)實(shí)管用中推動(dòng)發(fā)展。
當(dāng)前，在干部教育培訓(xùn)過(guò)程中，有的地方對(duì)“時(shí)機(jī)”把握得不好，導(dǎo)致“工學(xué)矛盾”突出，許多干部人坐在教室、心思卻依然沉浸在工作任務(wù)中，沒(méi)有全身心投入到教育培訓(xùn)中；有的地方對(duì)“尺度”把握得不好，培訓(xùn)的“供”與“需”還有不相匹配的地方，費(fèi)了很大心思、花了很多力氣，卻依然存在很多學(xué)習(xí)盲區(qū)，沒(méi)能很好地回應(yīng)干部心中急難與真正關(guān)切；還有的地方對(duì)“實(shí)效”把握得不好，“學(xué)用脫節(jié)”現(xiàn)象依然比較突出，導(dǎo)致學(xué)到的東西很多、內(nèi)容很新，卻很難將其應(yīng)用到實(shí)際工作中。凡此種種，都從側(cè)面反映出，做好干部教育培訓(xùn)工作，必須把握好“時(shí)”“度”“效”，只有把握時(shí)機(jī)、尺度、實(shí)效，才能確保干部教育培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期效果，幫助參訓(xùn)干部切實(shí)提高履職能力。
一、把握好“時(shí)機(jī)”，確保安排合理。“工學(xué)矛盾”一直是干部教育培訓(xùn)工作亟需破解的難題，正確處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，需要把握好干部教育培訓(xùn)“時(shí)機(jī)”，讓課程設(shè)計(jì)科學(xué)、安排合理。在課程設(shè)計(jì)時(shí)，找準(zhǔn)培訓(xùn)切入點(diǎn)，深挖本地現(xiàn)有資源及特色產(chǎn)業(yè)，從干部實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)課程內(nèi)容、創(chuàng)新培訓(xùn)方式，讓教學(xué)相融、精準(zhǔn)對(duì)接。在課程安排上，把握好“時(shí)機(jī)”，不僅抓住重大時(shí)間節(jié)點(diǎn)，及時(shí)組織跟進(jìn)學(xué)習(xí)，又善于錯(cuò)過(guò)重大工作高峰期、忙碌期、攻堅(jiān)期，通過(guò)確定參訓(xùn)對(duì)象時(shí)，盡量將有階段性任務(wù)在身的干部及時(shí)調(diào)整到后續(xù)班次，安排具體班次時(shí)錯(cuò)峰參訓(xùn)，讓其能夠不分心地參加認(rèn)真學(xué)習(xí)，切實(shí)解決好“工學(xué)矛盾”。
二、把握好“尺度”，確保供需相宜。干部教育培訓(xùn)中的“尺度”，直接關(guān)系到培訓(xùn)的“供”與“需”是否相宜、“傳統(tǒng)”與“創(chuàng)新”是否相融，進(jìn)而提高培訓(xùn)供需“匹配度”，真正滿足需求、提升本領(lǐng)、達(dá)到效果。把握好“尺度”，就是要在“教什么”上下足功夫，少一些照本宣科、人云亦云，多一些從實(shí)際出發(fā)、解決實(shí)際問(wèn)題，始終堅(jiān)持“用什么學(xué)什么、缺什么補(bǔ)什么”緊扣需求增減課程內(nèi)容，既不過(guò)度增加，也不過(guò)量減少，注意尺度，確保滿足按需施教的要求。在“怎么教”上下足功夫，根據(jù)不同參訓(xùn)對(duì)象的不同特點(diǎn)，確定培訓(xùn)方案，多搞行之有效、學(xué)之有用的教育培訓(xùn)，既上好統(tǒng)一“大課”，將“必修課”講深講實(shí)，做到應(yīng)講盡講、應(yīng)教盡教，又開(kāi)展好特色“小課”，用互動(dòng)式、觀摩式、體驗(yàn)式、沉浸式等新形式，完成自主“點(diǎn)餐”，真正實(shí)現(xiàn)供需相宜，做好因材施教。
三、把握好“實(shí)效”，確保務(wù)實(shí)管用。“學(xué)用脫節(jié)”是干部教育培訓(xùn)工作中必須謹(jǐn)防的，其背后離不開(kāi)“實(shí)效”二字。“實(shí)效”把握得好，方能以知促行、知行合一，讓干部教育培訓(xùn)務(wù)實(shí)管用。要時(shí)時(shí)處處把握好“實(shí)效”，從前期“謀劃”、到中期“組織”再到后期“考核”，都始終把提升干部教育質(zhì)效擺在首位。不僅關(guān)注當(dāng)前成效，通過(guò)開(kāi)展干部教育培訓(xùn)達(dá)到怎樣的效果，講授的知識(shí)有沒(méi)有消化、傳授的原理有沒(méi)有掌握、分享的營(yíng)養(yǎng)有沒(méi)有吸收，找沒(méi)找到解決工作中實(shí)際問(wèn)題的“金鑰匙”，又注重著眼長(zhǎng)遠(yuǎn)，密切關(guān)注干部綜合素質(zhì)的提高、能力本領(lǐng)的提升，自身情況是不是更好地與本職本崗相適應(yīng)，是不是能夠更好地應(yīng)對(duì)工作中遇到的各類風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)，以更佳狀態(tài)投入工作、推動(dòng)發(fā)展。
