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各位老師，同志們：
今年9月9日，習近平總書記致信全國優秀教師代表，首次提出并深刻闡釋了中國特有的教育家精神的時代內涵，號召廣大教師大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業作出新的更大貢獻。教育家精神，是中國共產黨立足新時代新征程對中國特色社會主義教育規律認識的新高度和新境界，是在教育強國目標引領下對教師隊伍建設包括職業教育教師隊伍建設提出的新要求。廣大職業院校要踐行教育家精神，培育“良匠之師”，推進職業教育高質量發展。借此機會，我講幾點體會，也是給各位老師作一堂黨課報告。不當之處，請大家批評指正。
“良匠之師”要心系“國之大者”，堅定報國之心和弘道追求。理想信念是教育家精神的基石，教育報國是教育家把握和認識教育與個人、教育與社會、教育與國家關系的邏輯起點。一部新中國教育史，就是一部新中國教育家的精神史。從黃炎培到于漪、衛興華、高銘暄等，不同時期、不同領域的教育工作者有著共同的精神內核——心有大我、至誠報國，胸懷天下、以文化人，這與中國共產黨人為中國人民謀幸福、為中華民族謀復興的初心使命一脈相承。教育家要堅守初心使命，貫徹黨的教育方針，教書育人、培根鑄魂，培養一代又一代德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，造就大批可堪大用、能擔重任的棟梁之才，為國家富強、民族振興、人民幸福作出重要教育貢獻。當前，職業教育邁入高質量發展階段，迫切需要大批“良匠之師”，培養出更多高素質技術技能人才，服務經濟社會發展和人民需要。
“良匠之師”要勤勉躬耕于杏壇，擁有一顆仁愛之心。踐行教育家精神的主要對象是學生，評價教育成效的主要標尺也在學生，如何對待學生從本質上反映了教育者的精神境界。教育家精神是一種追求教育真諦、全身心投入教育事業的崇高境界。陶行知曾說，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是你當年的小學生?！蔽簳Ｍ懊恳晃唤處熌芨珳实匕l現自己的優點、長處，更精準地發現每一位學生內心深處德智體美勞的優點、長處，與自己的學生共同享受培育這些優點、長處的幼苗，發新芽、長新葉，抽新枝、拔新節，綻新花、結新果”。這就是人師之愛的體現。仁愛之心是所有教育家必備的品質，但教師僅有仁愛之心仍不能被稱為教育家。置身知識快速更新的信息時代，面對個性化、多樣化的學生需求，教師的仁愛之心還需要有智慧。這種智慧，既需要緊跟時代步伐，及時學習學科前沿知識，同時也要遵循育人規律，及時更新教育理念和方法，做到言為士則、行為世范，啟智潤心、因材施教，勤學篤行、求是創新，樂教愛生、甘于奉獻。部分職業院校學生學習目標不明確、對未來信心不足，“良匠之師”需要對他們懷抱深厚的仁愛之心，幫他們消除心中的迷茫，讓他們積極投身學業、掌握過硬本領。同時，職業教育作為一種類型教育，更需要廣大教師從技能知識的生產、傳播、應用規律，從職教學生身心成長特點出發，探索更加適合的教育方式。
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