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黨課講稿：年輕干部要勇于拿起“筆桿子”
同志們：
黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央對年輕干部提高綜合素質(zhì)、努力成為棟梁之材提出了一系列明確要求，特別強(qiáng)調(diào)對領(lǐng)導(dǎo)干部要注重培養(yǎng)專業(yè)能力、專業(yè)精神，增強(qiáng)干部隊伍適應(yīng)新時代中國特色社會主義發(fā)展要求的能力。習(xí)近平總書記在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告中強(qiáng)調(diào)，“建設(shè)堪當(dāng)民族復(fù)興重任的高素質(zhì)干部隊伍”，“全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家，必須有一支政治過硬、適應(yīng)新時代要求、具備領(lǐng)導(dǎo)現(xiàn)代化建設(shè)能力的干部隊伍” 。寫作，是彰顯年輕干部專業(yè)素質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)能力的基本功。1958年，毛澤東同志指出：“重要的文件不要委托二把手、三把手寫，要自己動手，或者合作起來做?！?鄧小平同志曾指出：“拿筆桿是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)的主要方法。領(lǐng)導(dǎo)同志要學(xué)會拿筆桿?！?“用筆領(lǐng)導(dǎo)是領(lǐng)導(dǎo)的主要方法?！?新時代新征程，領(lǐng)導(dǎo)干部特別是年輕干部要拿起“筆桿子”，關(guān)鍵要不斷地從問題出發(fā)，通過“寫”來解決問題、推動工作，為解決問題而筆耕不輟?！皩憽钡倪^程是發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的過程，也是個體價值融入集體價值、“小我”成長為“大我”的過程。
一、在拿起“筆桿子”過程中發(fā)現(xiàn)問題、調(diào)查研究
問題就是矛盾，矛盾無處不在。調(diào)查研究是發(fā)現(xiàn)工作中的問題和矛盾的有效途徑。1930年5月，毛澤東在《反對本本主義》一文中指出,“沒有調(diào)查，沒有發(fā)言權(quán)”，“深切地了解一處地方或者一個問題了，往后調(diào)查別處地方、別個問題，便容易找到門路了” 。正確的觀點(diǎn)、主張是從實(shí)際問題中來的，“沒有調(diào)查就沒有文字權(quán)”。
（一）發(fā)現(xiàn)問題
習(xí)近平同志主政浙江期間，曾連續(xù)在《浙江日報》“之江新語”專欄發(fā)表短論232篇，對全省黨員干部進(jìn)行思想教育引導(dǎo)，并出版《之江新語》，今天仍具有十分重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。發(fā)現(xiàn)問題，就要從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，多觸碰實(shí)際問題，并發(fā)揚(yáng)“短實(shí)新”的文風(fēng)?，F(xiàn)實(shí)中矛盾和問題總是層出不窮，只有與時俱進(jìn)地去發(fā)現(xiàn)問題，敢于直面矛盾和問題，勇于接“燙手山芋”、樂于鉆“矛盾窩”，才能正確認(rèn)清新的形勢和任務(wù)。一定意義上講，看不到問題或矛盾就無法寫出有意義的文章。領(lǐng)導(dǎo)干部拿起“筆桿子”寫的文章不是雜文、小說，而是公文，想的是天下計，解的是百姓憂，字字是家國大情懷，句句是責(zé)任大擔(dān)當(dāng)。起草公文時，切忌“東一榔頭西一棒子”，而要抽絲剝繭、層層深究，把一件事寫透后再寫另一件事，把一個觀點(diǎn)闡明后再闡述另一個觀點(diǎn)，防止材料和觀點(diǎn)重復(fù)。文章是用來指導(dǎo)工作、解決問題的，絕不能似是而非、空穴來風(fēng)。理從事出，片言成典。好的文章都有很強(qiáng)說服力，常常有撥云見日、豁然開朗和醍醐灌頂之感。講清道理是門學(xué)問，需要深入淺出，不管思想內(nèi)容多么艱深的問題，到了筆下和嘴里，都要變得非常容易懂。比如，“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”，鄧小平同志用簡單樸實(shí)的比喻來說明經(jīng)濟(jì)制度和社會制度的評價標(biāo)準(zhǔn)；“國家好，民族好，大家才會好”，習(xí)近平總書記用真切動人的話，來闡明個人的前途命運(yùn)與國家和民族的前途命運(yùn)緊密相連的關(guān)系，都是講清道理的典型范例。實(shí)踐告訴我們，寫文章不僅僅是親手動筆那么簡單，更重要的是做到不唯書、不唯上、只唯實(shí)，一切從問題著眼，一切從實(shí)效入手，一切從實(shí)際出發(fā)，發(fā)現(xiàn)問題的真諦，客觀科學(xué)地進(jìn)行分析判斷，必須在思考的道路上挖掘真知灼見。
（二）調(diào)查研究
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